:: Anexo 1 ::

LICENCIATURA  EM ARTES VISUAIS

PROPOSTA CURRICULAR

1 Organização Curricular do curso:

Os módulos serão estudados de forma encadeada ao longo do curso, conforme o fluxograma apresentado no item 2 do presente documento.

Segue a estrutura curricular do curso:

1.1 Núcleo de Acesso ao Curso

1.1.1 Fundamentos do curso (encontro  presencial inaugural)

Módulo: Fundamentos do curso

1.1.2 Formação em Educação a Distância

Módulo: Estratégias de ensino e aprendizagem a distância

1.2 Núcleo de Fundamentação

1.2.1 Formação em linguagem escrita

Módulo: Leitura e produção de texto

1.2.2 Formação Psicopedagógica

Módulo: A Psicologia e a construção do conhecimento

1.2.3 Formação em Educação

Módulo: Teorias da Educação

Módulo: Tecnologias contemporâneas na escola 1

Módulo: Tecnologias contemporâneas na escola 2

Módulo: Tecnologias Contemporâneas na escola 3

1.2.4 Formação em sociologia e antropologia da cultura

Módulo: Antropologia cultural

1.3 Núcleo de Aprofundamento e Formação Específica em Artes Visuais

1.3.1 Formação em Arte-educação

Módulo: História da Arte-educação 1

Módulo: História da Arte-educação 2

Módulo: Estágio Supervisionado 1

1.3.2 Formação em Artes visuais

Módulo: Atelier de Artes Visuais 1

Módulo: Atelier de Artes Visuais 2

Módulo: Alelier de Artes Visuais 3

Módulo: Atelier de Artes Visuais 4

Módulo: Atelier de produção Interdisciplinar

Módulo: Laboratório de arte e tecnologia

1.3.3 Formação em Teoria e História da Arte

Módulo: Teoria da Arte

Módulo: Arte e cultura popular

Módulo: História das Artes Visuais 1

Módulo: História das Artes Visuais 2

Módulo: História das Artes Visuais no Brasil

Módulo: Laboratório de poéticas contemporâneas

1.4 Núcleo de Conclusão do Curso

1.4.1 Projeto de Conclusão do curso

Módulo: Projeto Interdisciplinar

Módulo: Projeto de ensino e aprendizagem

Módulo: Trabalho de conclusão do Curso

Seminário Presencial de Conclusão do Curso

2 Fluxograma  do curso

3 Delimitações curriculares e carga horária dos módulos

O quadro abaixo representa as delimitações curriculares e suas respectivas cargas horárias.

3.1 Trabalho Acadêmico (TA)

As disciplinas obrigatórias para a formação acadêmica na área de Artes Visuais correspondem ao Núcleo de Fundamentação,  composto por módulos comuns às três linguagens – Artes Visuais, Música e Teatro. O Trabalho Acadêmico é formado inicialmente por módulos introdutórios da Língua Portuguesa e produção de texto. Justifica a manutenção desses módulos, o fato de, ao longo do curso, ser permanentemente solicitado ao professor-aluno a produção de textos críticos sobre obras de arte, movimento artístico-culturais e sobre seu próprio trabalho, por meio da elaboração e desenvolvimento de projetos de pesquisa. Além de todos esses motivos, é importante mencionar a enorme relevância que a produção de textos adquire, nas comunicações realizadas no ambiente virtual de aprendizagem.

Integram, também, o Trabalho Acadêmico os módulos correspondentes aos estudos específicos da arte e da educação em arte, além dos módulos referentes à elaboração do projeto interdisciplinar e do trabalho de conclusão do curso - Projeto de Diplomação. A correspondência com as disciplinas que integram o currículo do curso presencial foi preservada, no conjunto da licenciatura a distância porque representam  os conhecimentos básicos da área, estimulando sempre as capacidades crítica e investigativa do aluno. Deve-se ainda destacar que tais módulos envolvem todo o corpo docente do Departamento promovendo, também, o salutar relacionamento entre os alunos das duas habilitações.

Entre os conteúdos curriculares referentes ao Trabalho Acadêmico, devem ser mencionados alguns módulos introdutórios que exploram os fundamentos da linguagem visual, os materiais artísticos e as principais técnicas artísticas tradicionais e contemporâneas. Nos módulos correspondentes aos laboratórios de pesquisa, o professor-aluno terá a oportunidade de realizar pesquisa e de articular a teoria e a prática, por meio de estudos a distância e do trabalho realizado nos encontros presenciais semestrais, que serão realizados nas UnO.

O módulo intitulado Projeto Interdisciplinar tem como objetivo é estabelecer as inter-relações teóricas e semióticas entre as diversas disciplinas cursadas, iniciando o aluno para o desenvolvimento de projetos pessoais de pesquisa artística e ou educacionais.

O projeto de conclusão do curso representa a oportunidade do aluno sistematizar a discussão de questões teóricas e práticas sobre o campo da arte,  seu ensino e aprendizagem. Ao tempo que fomenta uma síntese de sua formação, esta experiência amadurece e estimula o aluno para a continuação da atividade de pesquisa nos níveis de pós-graduação. 

3.2 Prática de ensino (PE)

Os módulos que integralizam os conteúdos curriculares relacionados com a prática de ensino estão previstas ao longo do fluxograma do curso, desde seus períodos iniciais. Buscou-se, assim, garantir um aprofundamento gradativo e integrado da aprendizagem teórica e da experimentação prática sobre os desafios da educação em geral e das especificidades do ensino de Artes Visuais.

O conjunto de módulos referentes à formação do educador garante o acesso as principais discussões especializadas sobre o processo de ensino e aprendizagem desenvolvidos nas áreas das teorias da Educação e da Psicologia, além do imprescindível conhecimento sobre as políticas e legislações educacionais do país.

São, também, previstos módulos específicos relativos ao ensino de arte e sua história, fundamentais para que o professor-aluno compreenda a importância de basear seu processo de ensino e aprendizagem na articulação entre a educação em arte, a educação geral e o processo histórico.

A Prática de Ensino e o Estágio Curricular Supervisionado

Com o objetivo de dar um sentido mais orgânico à formação do professor, associando o saber acadêmico à vida profissional, a Prática de Ensino e o Estágio Curricular Supervisionado serão tratados de forma integrada aos demais componentes curriculares trabalhados nos diversos módulos do curso.

A Prática de Ensino como componente curricular estará presente desde a fase inicial do curso. O Estágio Supervisionado far-se-á, também, mediante a articulação das atividades de ensino, pesquisa e extensão, ao ampliar a concepção estrita de sala de aula, possibilitando contemplar as diferentes dimensões do trabalho do professor.

Tendo em vista que os alunos que já atuam na educação básica, as atividades deverão estar relacionadas à reflexão sobre sua prática docente, assegurando a indissociabilidade teoria/prática, contribuindo para desenvolver a capacidade de estabelecer o confronto de paradigmas e de analisar com referenciais teóricos o fazer pedagógico.

As atividades de Prática de Ensino e de Estágio Supervisionado serão implementadas a partir de pesquisas e projetos específicos elaborados pelos professores, analisados e aprovados pelos tutores e professores do curso.

Haverá estímulo para criação, adaptação e formulação de novos materiais e métodos de ensino e aprendizagem, focados nas questões regionais e abordados num cunho científico organizado, no qual o aluno trabalhará: pesquisa, objetivos, materiais e métodos, resultados e discussão. Os trabalhos serão analisados, selecionados e divulgados entre os alunos das IPES em meio eletrônico apropriado.

3.3 . Enriquecimento científico, cultural e acadêmico

Os professores-alunos deverão completar uma carga mínima de 200 horas (ou 13, 33 créditos) por meio da participação em eventos de caráter científico e cultural, conforme previsto no Parecer CNE-CP 21-2001, que preconiza: “um planejamento próprio para a execução de um projeto pedagógico há de incluir outras atividades de caráter científico, cultural e acadêmico articulando-se com e enriquecendo o processo formativo do professor como um todo. Seminários, apresentações, exposições, participação em eventos científicos, estudos de caso, visitas, ações de caráter científico, técnico, cultural e comunitário, produções coletivas, monitorias, resolução de situação problema, projetos de ensino, ensino dirigido, aprendizado de novas tecnologias de comunicação e ensino, relatórios de pesquisas são modalidades, entre outras atividades, deste processo formativo. Importante salientar que tais atividades devem contar com a orientação docente e ser integradas ao projeto pedagógico do curso. [...] Este enriquecimento exigido e justificado por si só e pelas diretrizes do Parecer 009-01 não poderá contar com menos de 200 horas.”[2]

A concepção expressa no Parecer CNE-CP 21-2001 é vista neste projeto de curso, como um avanço das formulações curriculares, tornando-as mais dinâmicas e engajadas no contexto das pesquisas e iniciativas profissionais da área, devendo, portanto, ser garantida na formação do aluno. Nesse sentido, estamos propondo que sejam tomadas como obrigatórias 200 horas de atividades extracurriculares. De acordo com as determinações do Parecer, citadas acima, reiteramos que tais atividades devem contar com a orientação docente, viabilizada, em nosso caso, pelo acompanhamento do tutor responsável pela turma.

A investigação e a iniciação científica

Essas atividades poderão estar presentes em todo o percurso, dependendo da demanda e das condições locais e terão o objetivo de propiciar a familiaridade do discente com os procedimentos de investigação e com o processo histórico de produção, apropriação e disseminação do conhecimento, contribuindo para a compreensão do caráter provisório dos modelos teóricos. Entre outros aspectos, possibilitarão demonstrar que a arte, a ciência e a educação, como criações humanas, não são desvinculadas dessas questões e que as escolhas teórico-metodológicas estão perpassadas por esses processos.

Atividades artístico-científicas

Os alunos serão estimulados a aprofundar estudos e pesquisas, fazendo opção entre as possibilidades que lhes serão apresentadas. Aí se inclui o incentivo à organização e à participação em eventos (seminários, encontros, jornadas, exposições, feiras de cultura) em que os alunos contarão com um grupo de professores na orientação de trabalhos e na elaboração de relatórios.

4 Ementa dos módulos

4.1 Núcleo de Acesso ao Curso

Módulo: Fundamentos do curso

Este módulo será apresentado no encontro presencial inaugural do curso. Será oferecido um curso para capacitá-los para o ingresso, navegação e familiarização com os recursos do ambiente digital de aprendizagem e-ProInfo.

rão, também, analisadas e discutidas com os professores-alunos as possibilidades de uso de recursos computacionais do ambiente virtual de aprendizagem no processo de aprendizagem ao longo do curso, com o objetivo de definir as estratégias de realização de estudos e do acompanhamento pela tutoria. Caso existam situações que impeçam o uso do ambiente digital de aprendizagem e-ProInfo, serão definidas estratégias de estudos, conforme as possibilidades dos alunos e condições de oferta por cada IPES/UnO.

Os professores-alunos terão a oportunidade de conhecer o espaço físico da UnO na qual serão realizados todos os encontros presenciais do curso, receberão o material didático que apresenta o curso, o Guia do Professor-aluno e todo o material didático referente ao Núcleo de Acesso ao Curso.

Este Módulo deverá proporcionar plenas condições de continuidade dos trabalhos a distância.

Módulo: Estratégias de ensino e aprendizagem a distância

Neste módulo serão abordados os seguintes temas: a história da educação a distância; como aprender a aprender em educação a distância; características pedagógicas e tecnológicas, possibilidades e limitações dos ambientes virtuais de aprendizagem.

rão, também, exploradas novas possibilidades de uso do ambiente digital de aprendizagem em estudos fundamentados no trabalho colaborativo.

Caso tenham sido traçadas estratégias alternativas de orientação, no Módulo Fundamentos do Curso, em decorrência de dificuldades de acesso ao ambiente digital de aprendizagem, serão aplicadas estratégias de trabalhos colaborativos, conforme definido no Módulo anterior, por meio do uso de outros recursos.

Ao final deste módulo os professores-alunos deverão estar plenamente aptos para realizar, com sucesso, os estudos a distância, por meio dos recursos definidos de comum acordo com a tutoria e a coordenação do curso.

4.2 Núcleo de Fundamentação

Módulo: Leitura e produção de textos

Estudo comparativo e produção de diferentes tipos de textos: poéticos, científicos, descritivos, narrativo e dissertativo. Processos de articulação de idéias.

Módulo: Psicologia e construção do conhecimento

O Processo de Aprendizagem e o Desenvolvimento Psicológico do Aluno e do Professor. Aspectos psicológicos e relacionais dos processos de aprendizagem e desenvolvimento psicológico envolvendo professor e alunos.

Módulo: Teoria da Educação

Educação como fenômeno integrante da totalidade histórica. Condicionantes sócio-políticos e econômicos, tendo em vista a compreensão das diferentes concepções pedagógicas, que influem no educacional.

Módulo: Tecnologias contemporâneas na escola 1

Introdução ao estudo das abordagens teóricas que fundamentam o uso das tecnologias contemporâneas na educação: instrucionismo e construcionismo. Abordagens teóricas aplicadas a EAD e ao uso pedagógico da informática na arte-educação

Módulo: Tecnologias contemporâneas na escola 2

Análise do potencial dos programas governamentais para a implementação e dinamização do uso das tecnologias nos contextos escolares. Pesquisa de campo.

· Rádio Escola

· TV Escola

· Programa de Informática na Educação – ProInfo

· Programa de Inclusão Digital e os Telecentros

Módulo: Tecnologias contemporâneas na escola 3

Construção de princípios e práticas pedagógicas, mediante o estudo e o intercâmbio, utilizando diferentes mídias telefone, fax, TV, boletim impresso e computador em articulação em propostas interdisciplinares articuladas com as interfaces da arte.

4.3 Núcleo de Aprofundamento e Formação Específica em Artes Visuais

Módulos: História da Arte-educação 1 e 2

Estudos a respeito da arte-educação no Brasil, enfatizando sua relação com a educação geral, ao longo do processo histórico.

Módulo: Estágio Supervisionado em Artes Visuais 1

Estágio de observação e participação. Acompanhamento do trabalho desenvolvido pelo professor colaborador em estabelecimentos de ensino regular, complementado pelo estudo teórico/ prático das diferentes correntes de ensino em arte no Brasil.

Consideramos que o estágio de regência poderá ser exercido na própria prática docente do professor, que será acompanhada e orientada,pelos tutores dos módulos correspondentes à Prática Pedagógica, ao longo de todo o curso.

Módulo: Estágio Supervisionado em Artes Visuais 2

Acompanhamento (observação e participação) do trabalho pedagógico desenvolvido em espaço de educação não formal, sob a orientação do professor observado e supervisão do tutor.

Módulo: Estágio Supervisionado em Artes Visuais em Instituições Culturais

Estágio desenvolvido em espaços culturais cadastrados, abrangendo as diversas etapas de mediação: acompanhamento de trabalho de curadoria, montagem, produção de material de divulgação, programa educativo, organização e manutenção das mostras e de acervos, quando for o caso.

Módulo: Atelier de Artes Visuais 1

Desenvolvimento de atividades direcionadas ao conhecimento de técnicas e habilidades relacionadas ao desenho.  Serão incentivadas pesquisas dirigidas aos novos materiais usados por artistas contemporâneos relacionados ao Desenho.

Módulo: Atelier de Artes Visuais 2

Desenvolvimento de pesquisas e experiências direcionadas ao conhecimento de técnicas e habilidades relacionadas à pintura, incentivando a utilização de novos materiais e a análise de possibilidades propostas por artistas contemporâneos.

Módulo: Atelier de Artes Visuais 3

Desenvolvimento de pesquisas e experiências direcionadas ao conhecimento de técnicas e habilidades relacionadas à impressão (como as gravuras em madeira, metal, linóleo, serigrafia e litografia), incentivando a utilização de novos materiais e a análise de possibilidades propostas por artistas contemporâneos.

Módulo: Atelier de Artes Visuais 4

Desenvolvimento de pesquisas e experiências direcionadas ao conhecimento de técnicas e habilidades relacionadas às criações tridimensionais, incentivando a utilização de novos materiais e a análise de possibilidades de uso de materiais que têm sido encontrados na produção escultórica contemporânea.

Módulo: Laboratório de arte e tecnologia

Desenvolvimento de pesquisas e experiências relacionadas à expressão artística por meio da Fotografia, Vídeo e Arte Computacional. Os alunos serão levados a experimentar aplicativos e instrumental que lhes permitam a criação de imagens por meio de novas mídias digitais.

Módulo: Laboratório de poéticas contemporâneas

Laboratório de pesquisa sobre as poéticas contemporâneas-Investigação de inter-relações entre cultura erudita, popular e indústria cultural, privilegiando a pesquisa sobre as manifestações contemporâneas locais.

Módulo: Atelier de produção interdisciplinar

Identificação de signo cultural representativo da região sobre o qual se estruturará projeto interdisciplinar nas ênfases artes visuais, música e teatro.

Módulo: Teoria da Arte

Discussão introdutória considerando as questões que orientam as relações entre arte  e filosofia, sociologia, antropologia, Historia etc

Módulo: Arte e cultura popular

Arte e cultura Popular. Discussão sobre diferentes manifestações do conceito de popular explorando a idéia de tradição, memória, patrimônio, invenção e apropriação na produção artística do povo brasileiro

Módulo: História da Arte 1

Discussão sobre as origens  e principais momentos do desenvolvimento da arte ocidental hegemônica até o século XIX.

Módulo: História da Arte 2

Discussão sobre os principais momentos da arte ocidental hegemônica no século XX até a atualidade

Módulo: História da Arte no Brasil

História da Arte no Brasil. Envolve a discussão sobre a pré-história, as diversas raízes culturais da arte brasileira e as conexões entre a arte nacional e internacional

4.4 Núcleo de Conclusão do Curso

Módulo: Projeto Interdisciplinar

Estudos individuais e colaborativos a distância, para elaboração do projeto de ensino e aprendizagem e análise das possibilidades de aplicação no contexto escolar. Processo de aplicação do projeto na escola e na comunidade.

Módulo: Trabalho de Conclusão do Curso

Monografia, envolvendo elaboração de projeto didático. A Interdisciplinaridade nos contextos escolares. Projeto de ensino e projeto de aprendizagem. Abordagens teórico-metodológicas aplicadas aos projetos interdisciplinares.

Módulo: Seminário de Conclusão do Curso

Seminário presencial de apresentação das monografias e encerramento do curso.

[1] Legenda das abreviaturas: Trabalho Acadêmico (TA), Prática de Ensino (PE), Estágio Supervisionado (ES)

[2] Parecer CNE-CP 21-2001, página 13.